Homenatge a Jaume Miret: La Pedagogia Freinet, Avui
(Conferència pronunciada el 16 de maig de 2009, a Soses, Lleida)
Bon dia a tohom. En primer lloc agrair que els organitzadors d’aquest acte hagin pensat en la meva persona per impartir aquesta conferència i, en segon lloc, agrair la presència de tots vostès: autoritats educatives i polítiques, companys [...]
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LA ASAMBLEA DE CLASE
“La democracia de mañana se prepara con la democracia en la escuela. Un régimen autoritario en la escuela no sería capaz de formar ciudadanos demócratas”.
C. Freinet (invariante número 27)
La asamblea de clase es el espacio y tiempo destinados a plantear problemas y buscar medios para su resolución, para planificar y posibilitar [...]
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LA CORRESPONDENCIA ESCOLAR
Todos mis alumnos y alumnas desearon siempre, y siguen deseando, tener amigos y amigas en otros lugares. La necesidad de comunicarse, de tener alguien con quien compartir aunque esté lejos, es innata en todos nosotros.
La correspondencia escolar, de todas las actividades convertidas en técnicas de trabajo escolar por Freinet, es quizá la [...]
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JORNADAS SOBRE EL ÉXITO ESCOLAR.
Universidad de Málaga, 8 y 9 de mayo de 2006.
LA PEDAGOGÍA DEL ÉXITO
En nuestra concepción pedagógica el éxito consiste en conseguir que nuestros alumnos y alumnas sean personas respetuosas con los demás, con un profundo sentido democrático y solidario, con una buena competencia en los aprendizajes y con gran autonomía para [...]
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ACTUALIDAD DE LA PEDAGOGÍA FREINET
Quizás la mejor manera de empezar hablando de Freinet y de sus técnicas sea leyendo el fragmento en el que su mujer, Elise, describe cómo su marido ideó la posibilidad de utilizar la imprenta y por qué.
El siguiente fragmento fue escrito por Elise, la mujer de Freinet, en el libro “Nacimiento [...]
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CLASE PRÁCTICA SOBRE CONOCIMENTO DEL MEDIO
(Escuela Universitaria del Profesorado de Huesca, para maestros y estudiantes)
Lunes, 27-04-2009
Comienza un nuevo curso y vamos a trabajar de forma diferente a como lo habéis venido haciendo hasta ahora.
No vamos a tener libros de texto; lo que haremos será construir nosotros los libros a lo largo del curso.
Vamos a trabajar [...]
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CONSTRUIR HISTORIAS CON TÍTERES
Trabajar sin libros de texto nos obliga a globalizar, es decir, que cuando tocamos aspectos de una materia, lo hacemos con la intención de abarcar objetivos de varias a la vez. Por ejemplo, si planteamos problemas de cálculo con los datos del paro en España aparecidos en un periódico [...]
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HORARI DE TREBALL SETMANAL AMB SISÈ
Curs 2008-2009
Dilluns
De 09′00 a 10′45:
- Català: Text lliure setmanal, lectura de contes per telèfon, arrodoniment del text elegit, lectura de textos.
Comprovar si porten el text setmanal.
Temps, data, temperatura, sol i lluna. Corregir passatemps.
Lectura dels contes per telèfon i dels seus [...]
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Aquesta programació no és de nivell de coneixements ni de conceptes. És una proposta oberta d’activitats i tècniques de treball que es va completant i millorant al llarg del curs escolar. Comença amb una proposta inicial del mestre i després es va completant amb les aportacions dels propis alumnes i de la pròpia dinàmica del [...]
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LOS MITOS DE LA EDUCACIÓN
(Conferencia pronunciada en la Escuela Universitaria del Profesorado de Huesca, el 14 de enero de 2008).
Este tipo de conferencias o ponencias son interesantes porque nos invitan a hacer una reflexión sobre nuestra propia profesión y, más concretamente, sobre el sentido de la misma. Y, profundizando aún más, sobre si tiene sentido [...]
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De Don Simeón Omella (maestro de Plasencia del Monte) a la vigencia del pensamiento de Celestin Freinet.
En primer lugar quiero agradecer a los organizadores que hayan pensado en mi persona para impartir esta charla, Caja de la Inmaculada y especialmente a Enrique Satué, director del Centro de Profesores y Recursos de Huesca. El papel [...]
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En primer lloc, volem agrair la vostra presencia en aquest acte i també donar les gràcies al professor Claudio Lozano per donar-nos l’oportunitat d’estar avui amb tots vosaltres. I també al professor Fernando Jiménez, que ens ensenyà a investigar.
Ens omple de satisfacció l’interès que heu demostrat per la nostra feina, la qual cosa ens encoratja [...]
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Estamos viviendo, ciertamente, tiempos difíciles para la enseñanza. La aplicación de la Reforma, con la aparición de la secundaria obligatoria, alteró totalmente el panorama escolar. Alumnos que iban hasta los catorce años a la escuela para cursar la EGB, vieron como se les sacaba de los centros escolares, demasiado pronto a nuestro entender, para convivir [...]
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Qué tendrá la palabra Maestro que nos gusta tanto. Será porque encierra un significado mucho más amplio que alguno de sus sinónimos. Ciertamente, cuando hablamos de alguien que nos ha dado clases, que nos ha enseñado alguna materia o actividad en la vida, sea en la escuela, en el instituto, en la universidad o en [...]
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He aquí un tema de debate permanente. ¿Hay que poner deberes a los alumnos o no? ¿Es suficiente el tiempo que se está en la escuela para aprender lo que se exige en cada nivel o hace falta un refuerzo de trabajo en casa? ¿Hay deberes buenos y deberes malos?
Nos encontramos ante uno de los [...]
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La primera vez que me encontré ante una clase de veintiséis alumnos de segundo nivel de primaria, no tenía ni idea de lo que significa ser maestro de verdad. Mis estudios en la Escuela de Magisterio nada me habían enseñado al respecto; por eso me limité a coger los libros de texto y prepararme las [...]
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La escuela constituye un mundo aparte. Dentro de ella todo se organiza en función de una lógica totalmente excepcional y única. Los aprendizajes quedan en un segundo plano y el protagonismo es casi exclusivamente de la enseñanza. Todo gira en torno a lo que hay que enseñar y los transmisores de conocimientos (manual escolar, maestro, [...]
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Empezaremos diciendo que, para hablar del método natural en la escuela primaria, debemos olvidarnos casi por completo de nuestra formación inicial y de la mayoría de situaciones que se dan dentro de la clase. Si observamos como aprende la gente fuera de los centros escolares o de otras enseñanzas regladas, comprobaremos que existen grandes diferencias [...]
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Personalmente consideramos el libro de texto como una herramienta más negativa que positiva en nuestro trabajo.
Como prácticamente lo da todo hecho, no nos permite ser creativos, provoca que nuestra clase sea igual a cualquier otra y anula nuestra personalidad a nivel profesional. El libro de texto proporciona los contenidos que tenemos que transmitir, marca [...]
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Estamos a las puertas de un nuevo milenio y la escuela continúa anclada en el pasado. Los principios básicos que la rigen son los mismos que hace un siglo. Los alumnos, que en principio van a la escuela a aprender, han de demostrar continuamente lo que saben y los maestros, que deberían ayudar a aprender [...]
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(Artículo aparecido en Cuadernos de Pedagogía nº 364. Enero de 2007)
No es suficiente con que el maestro o la maestra tengan sentido del humor, o sean de un carácter alegre y espontáneo. Tampoco basta con realizar, de vez en cuando, alguna actividad que provoque la aparición de estados colectivos de felicidad en la clase. Los [...]
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Hoy más que nunca, tiene sentido trabajar con materiales alternativos al libro del texto.
En cualquier escuela se dispone de una biblioteca con un buen surtido de libros de consulta y de enciclopedias, además de grandes cantidades de libros de literatura infantil y juvenil.
Del mismo modo, en todos los colegios está generalizado el uso de ordenadores [...]
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JORNADAS SOBRE EL ÉXITO ESCOLAR.
Universidad de Málaga, 8 y 9 de mayo de 2006.
LA PEDAGOGÍA DEL ÉXITO
En nuestra concepción pedagógica el éxito consiste en conseguir que nuestros alumnos y alumnas sean personas respetuosas con los demás, con un profundo sentido democrático y solidario, con una buena competencia en los aprendizajes y con [...]
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Todo empezó hace unos cuantos años, durante el curso 1996-97. La Junta del hogar de jubilados de Torres de Segre y los profesores del colegio público iniciamos una colaboración que nos iba a proporcionar muchas e intensas satisfacciones a todos nosotros. Desde entonces, cada curso ha sido testigo de la realización de actividades conjuntas en [...]
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La conferencia es un trabajo individual que consiste en la búsqueda de información sobre un tema elegido por el alumno/a (con el visto bueno del profesor/a), que se debe realizar en horas extraescolares.
Una vez acabada la búsqueda, se presenta por escrito al profesor/a antes de su exposición al resto de la clase. Se podrá escribir [...]
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Hace más de veinte años que fuimos destinados a Torrente de Cinca (Huesca), donde trabajamos durante cuatro años. Después nos trasladamos a Torres de Segre, en la provincia de Lleida. En ambos casos estamos hablando de pueblos de ámbito rural, con una escuela pequeña que permite un contacto frecuente con los padres y con los [...]
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La experiencia que relatamos se ha desarrollado en dos localidades pequeñas. Empezamos a proponer actividades de investigación del medio en Torrente de Cinca (Huesca), un pueblo de 1.300 habitantes, situado en la margen derecha del río Cinca, a cinco kilómetros de Fraga, en la carretera que va a Mequinenza. Allí estuvimos durante cuatro cursos.
Después, por [...]
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El juego vivido ha sido un proyecto llevado a cabo en Torres de Segre (Lleida), durante el tercer trimestre del curso de 1996-1997, que ha consistido en la recuperación de algunos de los juegos que practicaba la gente mayor cuando ellos eran niños y niñas.
En él han participado buena parte de los jubilados de la [...]
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Anexo 1 (párvulos y primero)
EL MERCADILLO
Alumno: Enrique Monclús Fuertes Fecha: 21-1-86
Valor del
billete
Número de
billetes
Total en
pesetas
1 peseta
54
54
2 pesetas
43
86
5 pesetas
12
60
10 pesetas
7
70
25 pesetas
8
200
50 pesetas
7
350
Total
820
Anexo 2 (segundo y tercero)
Ganancias [...]
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“Situar el punto de partida en la actividad del niño me parece indispensable y aprovechar su experiencia, cada vez más rica, asegura a las matemáticas así enseñadas un sistema de referencias con el cual no será necesario, a cada momento, intentar establecer relaciones”. (Gaston Mialaret).1
Algunos errores de cálculo…
A ese alumno o alumna que nos [...]
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